希望学校老师对学生没有“差不多”，直击梦想，分毫都不能差

       初见希望职校的陈俊老师，他显得有一点腼腆，谈起自己的生活，他总是以“差不多”结尾。但是，在同学们的眼中，陈俊老师可不是“差不多”先生。“他特别严谨，严的就像数学里的小数点，他要求我们一点都不能差！”班上的学生笑着说。

         爱说“差不多”的陈老师，对待学生一丝不差

        “每天早上准时到班陪学生上早自习，我保证自己不会迟到，才能要求班上的学生也不能迟到。”对学生严格的同时，陈老师也以身作则，从教过程中，重身教已经成为陈老师的习惯。

        “你要求学生认真学习，作为老师，自己更要认真备课、准备充分，对于老师来说熟悉教材是首要的，只有熟悉了教材才能做到对学生因材施教。”陈老师介绍。翻开陈老师的教案本，工工整整、详细有序，每一篇都看得出用心和认真。

        学生没有优点？那你是不了解他！

        跟访陈老师的班级时我们发现，陈老师班上的学习氛围很浓，每一位学生在课上都积极、自信。问到方法时，陈老师笑着说：“其实每个学生都很优秀， 你觉得他没有优点？那是你不了解他！这些学生，我都单独谈过话，一个都没落下！他们心中都燃着梦想的！”

        开学之初，陈俊老师让班上的每一位学生都写了学习计划，陈老师翻阅后一个个找同学谈话，帮每一位学生分析优势学科和薄弱科目。在后续的教学中，陈老师发现每一位学生的优点，鼓励学生、教导学生，时不时地还提醒松懈的学生。长此以往，在陈老师的关注下，每位学生都心怀梦想，脚踏实地地努力。

        在陈老师的办公桌抽屉里，一直存放着每一位学生的学习计划。“等到高三的时候，给每位同学都看看，自己高一立下的flag有没有倒下!”陈老师经常也会翻看学生的计划书。

        师生“共享”讲台，要严厉，更要走进学生心里

        走进陈老师的课堂，他总以“我可爱的同学们”开场。在他的课上，没有一味的灌输知识，师生互动流畅，更像是一场数学知识的交流讨论课。

他的课上，每位学生随时都有可能是今天课上的“主角“。在讲了一个知识点之后，陈老师经常会找一名同学走上讲台，给大家讲题。学生“讲课”时，陈老师认真聆听、分析，学生讲完后，陈老师改正、补充。师生“共享”讲台的过程，也是师生沟通的过程，习惯了陈老师的讲课方式，班上的学生在课上也活跃起来，跟陈老师的交流也越来自然，也更能够敞开心扉。

        “上课其实也是跟学生沟通的好时候。首先，一定要有激情、懂幽默，引起学生对你的兴趣，然后，你得给学生表达自己的机会，你才好真正了解他到底听懂了多少、问题在哪。”陈老师分享着自己的沟通办法。